这个星期天，我可高兴了。因为我做的文明棋终于大功告成了。
   文明棋，那是师生们集思广益创造出来的。以游戏的形式开展教育，树立社会主义荣辱观，促进精神文明。真是喜闻乐见、妙不可言的好游戏。
   说玩就玩，我对正在埋头看报的爷爷说：“爷爷，我们下几盘文明棋好吗？看我俩谁最讲文明，看谁先到终点获得奖杯。”爷爷说：“好呀！不过输者要给胜者发奖品哦！”“爷爷，你给我准备了什么奖品呀？”我抢着问。“难道我是不讲文明了？”爷爷有点不服气地说。我急忙改口说：“还是看实际行动吧！”
   一老一小，怀着互不相让的心情，进行了一场别开生面的比赛。在文明棋到达终点的路上，设有几个光荣和耻辱的事例，分别有不同的奖和罚。一开始我就闯上了“打架”和“破坏绿化”两格，各倒退了五步。真冤枉，我可没做过这两件坏事，太气人了，我的心都要蹦出来了，竟忘了这是在玩一场游戏。“爱护公物，再掷一次”，“沉迷网吧，倒退三格”……
   比赛结束了，我喜出望外，夺得三战三胜的好成绩，胜利属于了我。爷爷说：“走文明棋你是赢了，可生活中的精神文明你一定要更上一层楼。”爷爷鼓励了我，奖了我三本《爱的教育》。
   文明棋是一种绿色的游戏，不但好玩，还能增添乐趣，更重要的是，游戏使我们受到了教育，从小学做文明人，讲文明话，做文明事。
                       指导老师 要黎阳

点评：本文的小作者结合生动的对话描写，用童真童语叙述了自己和爷爷比赛文明棋的“趣事”，语言平实质朴，充满了浓厚的生活气息，巧妙地奖行为规范融于其中，让读者看到在文明棋的玩乐中，家长和孩子共同体验快乐，感受文明，真正是乐在“棋”中。文章颇能以小见大。

“棋”乐无穷
南明小学六（ 5 ）班 吴沛炯

  “玩棋固然是开心的，但是设计棋也是快乐的，这次学校举行‘南小文明棋'设计大赛，望同学们积极参加！”听罢老师的一席话，我不禁叹起了苦来：“学校昨天作文比赛，今天棋局大赛，明天指不定又有什么花样的比赛呢！”我敲了敲几近爆炸的脑袋，想到接下来又要挑灯夜战了，不禁发起牢骚来。
   埋怨归埋怨，大赛作品总得交吧！我只得进入那个无奈又辛苦的环节——思索。把画面设计成什么样呢？是那五个可爱的福娃？是那家喻户晓的龙？还是那世界建筑史上的奇迹长城？一个个图案仿佛波涛似的在我脑海里翻腾，可都被我一一否定了——通俗点儿的，都被别人先想到了；好点的，嘿嘿，我又画不像！一天下来，我仍然是一片茫然，没有一丝的灵感。但我仍相信“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”，坚信是自己的汗水未到……
   直到有一天，我走在回家的路上，忽然看见一个小孩正在看《西游记》，心中不由生了一计，我何不……我赶忙跑回家，拿出图纸，画了起来……
经过两天的“拼搏”，我的大作终于完成。它以《西游记》故事为棋局背景，以唐僧西天取经为行棋路线，以孙悟空除恶扬善来奖励文明行为，以妖魔鬼怪遭到报应来作为对不文明行为的惩罚……当我把我设计的文明棋带到班里时，同学们都争着要下，还说我的棋设计得好，这回我高兴极了。下着自己设计的棋，真是“棋”乐无穷呀！
   这次开展设计校园文明棋的活动，不仅活跃了我的思维，还培养了我的创新能力，更重要的是让我在娱乐中受到了文明的教育，可谓好处多多。指导老师：陈玉兰

点评：通过这篇习作，我们可以看到小作者在这次校园“文明棋”的设计中，由被动到主动，由消极到积极，最终品尝到成功的喜悦心情，此外，我们也看到了“文明棋”的设计过程，也是学生拓展思维，探索创新，自我教育的过程，这使得学生有不经意间接受了“知廉明耻”的教育，潜移默化地净化了学生的心灵。学校开展这样的活动，正如小作者文章最后所说的那样，真是“棋”乐无穷呀。